Anglès B.1.A. (Acció 9 Grup 1)

CONTENIDOS DEL CURSO

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
A.1 Contenidos léxico-semánticos
1. Vocabulario

– Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones,
formales e informales, de las funciones que se trabajan en el nivel.
– Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial (ladboy or young man, cheers-thanks)
– Comparaciones estereotipadas muy frecuentes (sleep like a log)
– Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (I mean…; last but not least)
– Colocaciones de uso frecuente con ciertos verbos: do, make, have, get , go, play, say,
tell, think,… (give a lift, make progress, do one´s best, draw conclusions,…).
– Verbos con particular de uso frecuente y expresiones idiomáticas con estos verbos
(make up your mind)
– Dichos y expresiones muy frecuentes (No news is good news. Arrived safe and sound)

2. Formación de palabras
– Formación de palabras (sustantivos y adjetivos) por derivación: valor de los afijos
frecuentes.
– Formación de palabras por composición (sleeping bag, landlady, brunch)
– Adjetivos compuestos del tipo: adj.- noun+ed (bad-tempered) y del tipo number-noun (a
five-star hotel)
– Formación de palabras a partir de verbos con partícula (breakdown)
– Nominalización (the rich, our arrival)
– Siglas y abreviaturas de uso frecuente (ASAP, AD – BC)

3. Significado
– Palabras sinónimas de significado próximo (small/Little, say/tell)
– Hiperónimos de vocabulario frecuente (rose→flower→plant)
– Palabras antónimas usuales (allow-forbid)
– Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente (matter, spot, chip)
– Palabras británicas/americanas: (underground-subway)

A.2 Contenidos gramaticales

1. Oración
– Actitud del hablante y modalidades de oración simple: enunciativa, interrogativa,
imperativa, exclamativa, desiderativa y dubitativa (+ afirmativas y negativas, enfáticas y
pasivas).
– Orden y alteraciones en cada tipo de oración: posición de la negación. Sistematización de
la concordancia. Elipsis de elementos.
– Oraciones interrogativas: posición de las preposiciones con partículas interrogativas wh-.
– Preguntas y respuestas breves “Tag questions” y “Tag responses”.
– Consolidación de las oraciones exclamativas.
– Oraciones impersonales: you; there + has/have been.

– Oraciones desiderativas: I’d rather; I wish, If only
– La voz pasiva con tiempos simples y construcciones más complejas (tiempos de perfecto;
modales+infinitivo simple)
– Coordinación afirmativa y negativa: both… and…, neither… nor…; disyuntiva: either… or;
adversativa: not only… but also….
– Subordinación nominal: that / if +clause; de infinitivo con diferente sujeto; con verbos que
también pueden ir en construcciones de infinitivo o de gerundio. (Ver “Verbo”).
– Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración; con
verbos modales y con verbos o fórmulas que resumen la información.
– Subordinación adverbial: temporal referida a acciones anteriores, posteriores o
simultáneas after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till
– Oraciones condicionales reales, hipotéticas e irreales o imposibles.
– Subordinación de relativo especificativa: who, whom, which, that y whose; omisión del
pronombre relativo objeto; omisión del pronombre relativo en combinanción con el verbo
be y postposición de la preposición. Con where, when y why. Subordinación de relativo
explicativa: who, whom, which, whose
– Subordinación adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such
+ noun … that; concesiva although, though.

2. Nombres y adjetivos
Nombre
– Clases de nombres y formación del género y número. Repaso y ampliación.
– Consolidación de: nombres comunes para el masculino y el femenino (adult, passenger).
– Nombres sólo incontables (information, luggage, news, weather).
– Nombres que se refieren a un colectivo (crew, party, staff).
– El género en nombres de profesión: nombres compuestos comunes para ambos géneros
(firefighter, chairperson).
– El número: nombres contables plurales de objetos con dos partes (glasses)
– Repaso de los nombres que se usan sólo en plural (clothes, goods).
– Consolidación de los nombres incontables de origen verbal (heating, parking).
– Plurales invariables (cattle). Singulares incontables terminados en –s (athletics, economics)

Adjetivos y otros complementos del nombre
– Repaso de los adjetivos relativos y absolutos: ‘gradable’ y ‘non-gradable’ (difficult/hungry;
dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful).
– Repaso de la posición del adjetivo: (a free ticket; this ticket is free). Posición atributiva
exclusivamente: main, daily y predicativa exclusivamente: alive, all right, ill, well, so-so.
– Orden de los adjetivos.
– Repaso y ampliación de los grados del adjetivo. Formas irregulares better/the best, worse/the
worst, more/the most, less/the least, further/the furthest. La comparación de inferioridad less… than

– Repaso y ampliación de los adjetivos que se usan para expresar comparación the same as,
similar to, different from.
– Otras formas de complementos del nombre: noun + noun (school uniform).
– Modificadores del adjetivo. Adjetivos comparativos y superlativos modificados por adverbios
(Ver “Adverbios”). Adjetivos seguidos de preposición (keen on music). Adjetivos seguidos de
infinitivo (difficult [for me] to tell).
– Construcciones introducidas por preposición (a book about the USA, a novel by Huxley);
oraciones de relativo (Ver “1.Oración”). Repaso y consolidación.

3. Determinantes
– Reconocimiento del uso del genitivo con ‘s en ciertas expresiones de tiempo (a day’s work, a
month’s salary). Comparar con la estructura a three-week holiday (Ver “Adjetivos”).
– Uso de indefinidos: some, any, no y every. Contraste entre no – not… any. Contraste y usos
especiales de some y any.
– Contraste all – every en expresiones de tiempo.
– Consolidación del artículo determinado con: elementos únicos (The sun); ordinales (Elizabeth
II – Elizabeth the Second); para hablar de familias (The Walters); periódicos (The Times);
instituciones (the Police); cargos públicos (the Prime Minister).
– Consolidación del uso y omisión del artículo determinado: con last y next, en titulares de
prensa.
– Revisión y ampliación de determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,
interrogativos, exclamativos: formas, posición y usos.
– Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
– Indefinidos: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most,
several, so, too, enough. Uso y omisión del artículo indeterminado con few y little con cambio
de significado (I have little money/I have a little money)

4. Pronombres
– Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody calls, tell
them I’ll call them back).
– Revisión de You como pronombre impersonal. (Ver “Oración”).
– Refuerzo y ampliación del uso de indefinidos: some y any de forma independiente o en
combinación con -body,-one, -thing; every.
– Revisión y ampliación de los usos de los pronombres relativos: who, whom, which y that. (Ver
“Oración”).
– Consolidación del uso especial del relativo what (I don’t know what to do).
– Pronombres personales: refuerzo y ampliación de formas, funciones, posición, combinatoria,
uso/omisión y concordancia con el referente.
– Consolidación del orden de los pronombres personales de objeto.
– Consolidación de los pronombres reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself,
ourselves, yourselves, themselves y recíprocos each other y one another. Uso enfático.

– Revisión y ampliación de los pronombres posesivos, demostrativos, interrogativos,
exclamativos e indefinidos.
– It en estructuras del tipo it’s good to see you, it takes a minute to get there.
– Pronombres indefinidos: a little, a few, enough, [so/too] much, [so/too] many.
– Otros pronombres: another, others, both, each, all.

5. Verbos
– Consolidación de las formas para expresar presente: presente simple y continuo; presente
perfecto simple con for y since.
– Revisión y ampliación de las formas para expresar pasado: pasado simple y continuo; la
forma used to + inf; presente perfecto simple.
– Pasado perfecto simple.
– Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to.Las
formas (not) have to y needn’t para expresar obligación o ausencia de obligación.
– Presente perfecto continuo y reconocimiento del pasado perfecto continuo en el estilo
indirecto para sustituir al presente perfecto continuo.
– Consolidación de las formas para expresar futuro: la forma be going to; futuro simple (will);
presente continuo y presente simple.
– Iniciación en el futuro continuo simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas
airport). Otras formas de expresar el futuro con ciertos verbos: decide, hope, intend, plan.
– Revisión del condicional simple con would, could y should. El condicional compuesto.
– Revisión del subjuntivo were en oraciones condicionales.
– La forma be not supposed to para expresar prohibición. La forma had better para advertir o
convencer.
– Estilo indirecto: Correlación de tiempos en la transmisión de información de acuerdo con la
situación de comunicación (She said [that] the design was ready and [that] she is going to
bring it tomorrow).
– Revisión de la voz pasiva de los tiempos verbales del nivel (Ver “Oración”).
– Revisión y ampliación del uso del infinitivo después de adjetivos y otros verbos.
– Revisión y ampliación del uso del gerundio: con función de nombre, detrás de preposición,
con otros verbos.
– Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con cambio de
significado.
– Verbos modales will, would en combinación con el infinitivo simple. Características y uso.
Iniciación en el uso de los modales must, can, may, could y should en combinación con el
infinitivo de perfecto.
– Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week).
– Participio de presente (writing) y de pasado (written). Usos (The woman waiting at the bus
stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently)

6. Adverbios
Adverbios y locuciones adverbiales
– Gradación del adverbio (faster, more slowly). Irregularidades: better, worse, more, less,
further.
– Likely / Unlikely para expresar probabilidad.
– Revisión de la expresión de circunstancias de tiempo, lugar y modo. Posición
– – Adverbios relativos e interrogativos: where, when, how + adj / adv (how far / much /
quickly), why
– Repaso y consolidación de los compuestos de some, any, no y every con -where.
– Repaso de los adverbios: just, already, yet y still.
– Adverbios para expresar coincidencia, diferencia, o acuerdo y desacuerdo en frases breves
(Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not). Consolidación.
– Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio: Adjetivo + enough (high enough);
such + nombre (He was such a funny person).
– Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio en grado absoluto (so, pretty, quite,
rather, incredibly, extremely).

7. Enlaces
Conjunciones y Locuciones Conjuntivas
– Revisión de las conjunciones coordinantes y subordinantes de uso habitual: and, but, or,
because, so, when, if, after, before.
– Coordinantes: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or.
– Consecutivas: so + adj + that, such + nombre + that
– Subordinantes: temporales before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once.
Finales: contraste entre to + infinitivo y for + -ing; in order [not] to. Causales: because of +
nombre; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionales: if, unless.
Concesivas: although, though
– Coordinantes: as well as, not only…but also. Otras formas para expresar contraste u
oposición: on the one hand… on the other…; however.
Preposiciones
– Revisión del orden de las preposiciones en oraciones de relativo e interrogativas (Ver
“Oración”).
– Consolidación de las preposiciones postpuestas con verbos de uso frecuente (agree with, ask
for, belong to).
– Adjetivos más comunes seguidos de preposición (afraid of spiders, fond of chocolate, good at
Maths). Revisión y ampliación
– Revisión de las preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes para expresar estado
o movimientoy tiempo. Otras preposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o
movimiento (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) y tiempo (by,
through).
– Otras preposiciones y locuciones prepositivas: about, as, by, like; for ; instead of ; with.
– Sustantivos más comunes seguidos de preposición (effect on, influence on, solution to, need
for).

A.3 Contenidos ortográficos
1. Sistematización del uso de las letras mayúsculas (nombres propios, países, asignaturas,
nombres de accidentes geográficos, títulos de libros, cabeceras de periódicos, al empezar el
estilo directo). Revisión y ampliación.
2. Ortografía cuidada del vocabulario de uso. Reduplicación de consonantes finales. Las vocales
e, y finales cuando las palabras añaden sufijos. Consolidación.
3. Puntuación: punto y seguido, punto y aparte, coma, dos puntos, punto y coma, punto
interrogativo, punto exclamativo. Revisión y consolidación.
4. Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo. Revisión y consolidación.
A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos
1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos y
triptongos que presentan mayor dificultad.
2. Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad:
pronunciación de los plurales, del genitivo ‘s, de la 3ª persona del presente simple y del
pasado simple/participio de pasado de los verbos regulares; “consonant clusters” (crisps, the
guest’s…, asks, walked, watched). La r al final de palabra. El sonido /ә/en sílabas átonas y en
formas átonas de artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares y
modales.
3. Vocales y consonantes mudas (dumb, island, castle).
4. Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado. Acento enfático (Who
bought this? – I did). Revisión y consolidación
5. Entonación (ascendente, descendente, mixtas) para las funciones comunicativas trabajadas
en los diferentes tipos de oraciones. Entonación de “tag questions”. Revisión y consolidación.
6. Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y en
compuestos (window-shopping). Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo (a
record, to record).
7. Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas; regularidad rítmica de las
primeras. Enlaces. Revisión y ampliación.
8. Correspondencia entre fonemas y letras/signos. Reconocimiento de la representación gráfica
en el diccionario. Insistencia en las grafías que presentan mayor dificultad (-ough: although,
cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Palabras próximas
formalmente que suelen producir dificultad. Homófonos y homógrafos frecuentes.

B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES
Contenidos sociolingüísticos y socioculturales
En este nivel se profundiza en el reconocimiento y la comprensión de la diferencia cultural,
afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y
diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos
socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades
comunicativas.
A continuación se detallan las áreas de la cultura y sociedad de la lengua objeto de estudio:
1. Vida cotidiana: Horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y
costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más
significativas.
2. Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de
comunicación.

3. Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares,
generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración
y otras instituciones.
4. Condiciones de vida y trabajo: Introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo,
educación), Seguridad social, hábitos de salud e higiene.
5. Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, características básicas del sentido del
humor, referentes artístico-culturales significativos.
6. Lenguaje corporal: Gestos y posturas, proximidad y contacto visual.
7. Convenciones sociales: Convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de
cortesía.
8. Geografía básica: Clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la
lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: variedades de la lengua.

C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS
C.1 Contenidos funcionales
1. Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la
opinión, la creencia y la conjetura: afirmar; anunciar; asentir; clasificar; confirmar la veracidad de
un hecho; describir; expresar acuerdo y desacuerdo; expresar ignorancia y conocimiento de un
hecho; expresar duda; expresar una opinión; formular hipótesis; identificar e identificarse;
informar; predecir; recordar algo a alguien. Narrar hechos pasados, presentes y futuros; razonar
y argumentar una opinión o punto de vista.
2. Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento,
intención, voluntad y decisión: expresar la intención o voluntad de hacer algo; invitar; ofrecer
algo; ofrecer ayuda; ofrecerse a hacer algo; prometer; animar a alguien a hacer algo.
3. Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o
no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar;
advertir; dar instrucciones; dar permiso o dispensar a alguien de hacer algo; ordenar; pedir algo,
ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo;
prohibir; proponer; recordar algo a alguien; intimidar, amenazar.
4. Funciones o actos de habla fácticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el
contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: invitar; aceptar y declinar una
invitación; concertar una cita, quedar con alguien, agradecer; atraer la atención; dar la
bienvenida; despedirse; expresar aprobación; expresar condolencia; felicitar; interesarse por
alguien o algo; lamentar; pedir disculpas; presentarse; presentar a alguien; saludar; hacer
cumplidos; hacer reproches.
5. Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante
determinadas situaciones: expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía,
aprobación y desaprobación, decepción, desinterés e interés, disgusto, duda, esperanza,
preferencia, satisfacción, sorpresa, temor, tristeza; aburrimiento, indiferencia, deseo; un estado
físico o de salud: dolor, frío o calor, sueño, hambre o sed, bienestar o malestar.

1. Preinscripció al curs: omplir el formulari web amb les dades sol·licitades. Un cop enviat, es rebrà una resposta automàtica confirmant el registre de la preinscripció al nostre sistema. Aquestes preinscripcions seran tractades per ordre d’arribada i de col·lectius prioritaris segons convocatòria.
   • Informar que en el cas que hi hagi molta demanda, les persones que quedin en llista d’espera o que es quedin fora per sobre-demanda, seran informades de manera prioritària per a pròximes edicions. En tot moment poden consultar l’estat de la seva preinscripció trucant al 936061032 o be enviant un correu a formarte@formar-te.es .
2. Inici fase d’inscripció: s’envia un correu electrònic informant de les dates del curs, es fa recordatori dels requisits d’accés i per sol·licitar la següent documentació:
   • Fotocòpia del NIF/NIE (ambdues cares i llegible)
   • Titulació corresponent segons programa formatiu
   • Altres documents requerits segons el perfil del participant
   • Documentació acreditativa de l’estat laboral:
     • Treballador/a: còpia de la capçalera de la nòmina o rebut d’autònoms (amb període de liquidació visible). Un cop iniciada la formació, caldrà aportar la nòmina del mes en curs.
     • Desocupat/da: còpia de la demanda d’ocupació (DARDO), vigent i segellada.
3. Validació de la documentació: si la documentació és correcta i s’ajusta als requisits del pla formatiu, es confirmarà la inscripció i s’envia un correu per continuar amb la signatura digital de l’Annex I de sol·licitud de formació.
   • En cas de necessitar alguna prova d’accés o de coneixement previs es contacta amb la persona per avisar que ha de fer aquesta/es prova/es.
4. Signatura digital de l’Annex I: aquest pas és personal i obligatori per accedir als cursos. El participant ha de signar l’Annex I de sol·licitud de formació mitjançant l’enllaç que ha rebut per correu electrònic. Un cop fet això, el participant rep un correu on s’explica que la seva sol·licitud està en llista d’espera de confirmació.
5. Confirmació de plaça: uns dies abans de l’inici del curs s’enviarà un correu electrònic amb la confirmació definitiva de la plaça.
6. Enviament de claus d’accés: el dia d’inici del curs, l’alumne rep per correu electrònic les claus d’accés al curs.

• En cas que la no admissió sigui per límits legals (places per a desocupats o personal públic), s’informa per correu electrònic el motiu de la no admissió i la inscripció quedarà en llista d’espera per a la següent edició i l’alumne serà informat.

Tota la documentació enviada serà utilitzada exclusivament per a la validació de l’accés al curs i no es desarà en els sistemes informàtics de l’entitat.

MODALITAT TELEFORMACIÓ

Les accions formatives asíncrones permeten a l’alumnat una flexibilitat que no permet la modalitat presencial, perquè els alumnes es converteixen en els protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge. En aquesta modalitat de formació es remarquen els aspectes que puguin aproximar a l'alumne a una formació personalitzada fent especial èmfasi en les tutories i la dinamització de les accions formatives. Per aquest motiu, durant tot el procés d’aprenentatge, els alumnes estaran acompanyats permanentment per un o més experts/tes en els continguts objecte del curs, el quals poden realitzar consultes a través de les eines que disposa el nostre campus virtual (EVA).

Els continguts de l’acció formativa es presenten en format interactiu/Scorm, dins de l’entorn d’aprenentatge d’aquesta modalitat que és el campus virtual, i que té com a missió principal permetre la comunicació entre tots els membres de la comunitat educativa. Tot material formatiu de caràcter online serà interactiu amb vídeos, explicacions, exercicis per tema a través del format SCORM, descartant totalment el material formatiu en format PDF (encara que a l’alumnat, en finalitzar el curs, se’ls facilitarà aquest material de l’acció formativa en format PDF per a futures consultes).

Amb la finalitat de complir amb tots els objectius establerts, el campus virtual disposa d’eines interactives (fòrum, correu electrònic, xat...) que ajudaran a l’adequat desenvolupament de l’acció formativa, la comunicació amb el/la formador/a i l’increment de la motivació de l’alumnat. També permet la realització d’activitats de seguiment i exercicis d’avaluació amb les solucions corresponents on l’alumne/a pot valorar els seus progressos.

En els cursos de modalitat de teleformació s'incorporen dinàmiques que impliquen un rol actiu dels participants, malgrat l'absència de sessions en temps real. A través de plataformes digitals i eines interactives, es fomenta la participació activa i l'aprenentatge autònom. A continuació, es descriuen les principals dinàmiques utilitzades:

- Activitats interactives: aquí s’inclouen diversos tipus d’activitats com qüestionaris, simulacions i exercicis interactius que permeten als participants aplicar els coneixements adquirits. També parlem d’activitats com a casos pràctics, on els alumnes han de resoldre situacions reals posant-se en la pèl d’un professional, i/o tutorials on es proposen activitats de realització de anàlisi i creació d’informes.

- Fòrums de debat i col·laboració: tot i no tenir interacció en temps real donat la naturalesa de la modalitat de formació, els participants tenen accés a fòrums i espais de discussió on poden compartir opinions, resoldre dubtes i col·laborar en treballs o projectes en grup.

- Autoavaluació i feedback automàtic: accés a exercicis d'autoavaluació per mesurar el seu propi progrés. A més, es proporcionen qüestionaris amb feedback immediat per consolidar els aprenentatges de manera pràctica (microaprenentatge).

- Diari d’aprenentatge: on els alumnes registren els seus avanços i poden realitzar tasques pràctiques per aplicar a la seva realitat laboral o personal.

- Portfoli digital: on es recopilen i organitzen els treballs, reflexions, projectes i activitats pràctiques fetes durant el curs. La finalitat és poder documentar les seves pràctiques, autoavaluacions i plans d'acció, reflectint el seu progrés i desenvolupament personal; per això el portfoli es converteix en una eina produïda pels mateixos alumnes a la qual poden recórrer un cop acaba l’acció formativa.

També per generar una proximitat en aquesta modalitat i trencar barreres, tots els cursos i continguts d’aquests, encara que estaran habilitats des del primer moment, seran pautats pel formador a l’ inici del curs i de forma setmanal a través de la missatgeria del fòrum. Els formadors també penjaran noticies d’interès a través del fòrum per aproximar el contingut formatiu al mon laboral. 

Per últim exigirem sempre al formador un temps de resposta mínims i mai més enllà de les 24 hores hàbils.

REQUISITS ALUMNES

Aquest curs està adreçat prioritàriament a persones treballadores OCUPADES que cotitzen a la Seguretat Social en concepte de formació professional per a l'ocupació a Catalunya.

La participació de persones treballadores DESOCUPADES inscrites en el Servei Públic d'Ocupació de Catalunya, no pot superar el 30% del total dels participants, no tindran garantida la seva plaça al curs fins que no enviïn la documentació necessària al Centre de Formació i es comprovi que no s’excedeix la limitació estipulada per l’Article 5 del Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desenvolupa la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el Sistema de Formació Professional per a l’Ocupació en l’àmbit laboral.

El personal al servei de les ADMINISTRACIONS PÚBLIQUES, només pot participar en les accions formatives TRANSVERSALS i no pot superar el 10% del total dels participants del programa formatiu, per aquest motiu no tindran garantida la seva plaça al curs fins que enviïn la documentació al Centre de Formació i es comprovi que no s’excedeix la limitació estipulada per l’Article 5 del Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desenvolupa la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el Sistema de Formació Professional per a l’Ocupació en l’àmbit laboral.

Per poder accedir a aquest curs hauràs de tenir un d'aquests requisits acadèmics:

Requisit acadèmic

• Certificat de professionalitat nivell 1
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica)
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.

Requisit tècnic

• A més de l'indicat anteriorment, l'alumnat ha de tenir les destreses suficients per a ser usuaris de la plataforma virtual en la qual es recolza l'acció formativa.
• Dispositiu amb connexió a Internet per a poder seguir el curs en línia i poder visualitzar els continguts (textos, formularis, vídeos, imatges) com un ordinador de sobretaula, portàtil, mòbil (no recomanable)
• Càmara web per poder fer la prova final

Coneixements previs

• Sense requisits previs

Diploma d’acreditació de la formació rebuda avalat per Formar-te i l’Administració subvencionadora del curs.

Condicions Generals del Curs

1. La plataforma online és el lloc a través del qual els alumnes tindran accés als materials i la documentació del curs. Els alumnes tindran accés a la plataforma les 24 hores dels set dies de la setmana i els professors respondran a les consultes efectuades pels alumnes en el fòrum del tema corresponent. Les festivitats de Nadal seran inhàbils per a la realització de consultes igualment que les de Setmana Santa i el mes d’Agost, així com els dissabtes i diumenges.
2. Per accedir al curs, s’assignarà a cada alumne una clau d’accés personal i intransferible, sent obligació de l’alumne custodiar la mateixa amb la deguda diligència. L’ús fraudulent de les claus d’accés a campus així com l’incompliment de les normes d’ús dels fòrums portarà aparellada l’anul•lació de la matrícula i la baixa del curs, amb la pèrdua de les quantitats lliurades per l’alumne.
3. L’accés al curs dona dret a la docència dels professors a través del nostre campus EVA, el MATERIAL DIDÀCTIC i els test generals del curs, així com tot material didàctic que es posi a disposició de l’alumne durant el curs.
4. Per a inscripcions posteriors a la data d’inici del curs trucar al 93 606 10 32. Recorda que també es pot inscriure a la llista d’espera per ser avisat prioritpàriament de la nova edició.
5. Si un alumne no compleix amb els requisits d’accés o be no entrega la documentació pertanyent, serà dona de baixa d’aquesta edició i en llista d’espera per a la propera. En cas que vulgui sol·licitar la baixa definitiva, haurà d’enviar un correu indicant “BAIXA” i el motiu segons s’indica en els correus electrònic que rebrà.
6. La plaça del curs només quedarà reservada quan s’hagi entregat tota la documentació requerida i hagi rebut un email confirmant la plaça.
7. Els alumnes en situació de no ocupació o el personal laboral de l’administració pública tenen les places limitades segons normativa en aquest pla formatiu.
8. Per fer la inscripció al curs s’ha d’emplenar el formulari del nostre web corresponent amb l’acceptació de les condicions de la LOPDPGDD, enviar la documentació que sigui requerida per email (indicada en l’apartat Inscripció) i esperar el correu electrònic que enviarà el centre per confirmar la plaça.
9. Per a qualsevol consulta sobre el funcionament del curs, podeu contactar amb el centre de formació mitjançant el telèfon 93.606.10.32 en horari de dilluns a dijous de 09.00 a 14.00 h i de 16.00 a 19.00 h i divendres de 09.00 a 14.00 h. També podeu enviar qualsevol consulta a: formarte@formar-te.es i es respondrà el més aviat possible.
10. En cas de que el curs es suspengui per motius extraordinaris aliens a la nostra voluntat, l’alumne serà avisat previ inici del curs.
11. El centre es reserva el dret de suspensió del curs degut a motius justificables, previ avís de 48 hores d’anterioritat.
12. En cas que per força major s’hagi de suspendre una sessió, aquesta es recuperarà l’abans possible prioritàriament en el mateix horari. El centre de formació previ avís de 5 dies d’antelació a la nova classe, notificarà al alumnes de la nova data i horari.